Etická výchova

 

Etická výchova 2.stupeň

Žijeme v 21. storočí. Je to doba dynamická, plná zvratov, technického pokroku a modernizácie. A kde je človek, ktorý má byť na toto všetko pripravený? Ešte len čaká na svoju chvíľu. Vie sa  v nej vôbec orientovať? Dnešný žiak- mladý   človek sa ocitol vo veľmi nestabilnom svete. Na jednej strane úspech, moc, bohatstvo, na strane druhej nezamestnanosť, neistota, strach o budúcnosť. Často tiež neschopnosť nájsť si trvalé hodnoty v živote, vedieť sa rozhodovať, ostať sám sebou...

„Naučili sme sa lietať ako vtáci, plávať ako ryby, ale kto nás naučí správať sa ako ľudia, používať rozum na dobré veci“!  G. B. Show

Mladá generácia je veľmi šikovná, vnímavá a zvedavá. Úlohou  pedagóga je čo najprijateľnejšou cestou odovzdať vedomosti a zručnosti, ktoré žiaka  priblížia k reálnemu svetu.

Ciele predmetu etická výchova

kognitívne a afektívne. Špecifické ciele etickej výchovy definuje Príloha ISCED2 Štátneho vzdelávacieho programu pre 2. stupeň základných škôl (2011):

1. vychovať osobnosť s vlastnou identitou, ktorá v sebe zahŕňa prosociálnosť;
2. vychovať osobnosť, ktorá sa vyznačuje pozitívnym vzťahom k životu a k iným ľuďom;
3. vychovať osobnosť nezávislú od tlaku spoločnosti, ktorej správanie je určované interiorizovanými morálnymi normami;
4. vychovať osobnosť, ktorá má zrelý morálny úsudok;
5. vychovať osobnosť, v ktorej sa spája správne myslenie a správne konanie;
6. vychovať osobnosť, ktorá toleruje názory iných, je schopná prijateľného kompromisu;
7. vychovať osobnosť, ktorá nekoná len z povinnosti a bez nadšenia, ale osobnosť, ktorá koná v súlade so svojimi zásadami a vyznačuje sa súladom medzi chcením a emóciami;
8. vychovať osobnosť, ktorá dokáže spolupracovať a iniciovať spoluprácu.

Pre predmet etická výchova, ako predmet povinne voliteľný v nižšom stupni sekundárneho  

 vzdelávania, Príloha k Štátnemu vzdelávaciemu programu ISCED 2 (2011) stanovuje tieto ciele:

1. u žiakov pomocou pozitívnych impulzov podporiť vznik dôvery, autonómie a iniciatívy;
2. žiak si osvojí komunikačné zručnosti, naučí sa pozitívne hodnotiť iných ľudí a tvorivo riešiť problémy;
3. žiak porozumie pojmom empatia, asertivita, spolupráca a asertivita;
4. žiak si osvojí sociálne zručnosti v oblasti vyjadrovania citov, empatie a asertivity;
5. žiak sa naučí spoznávať sám seba a svoju identitu a rozvíja sebaoceňovanie;
6. žiak pozná svoje práva a povinnosti v rodine, vie obhájiť svoje práva, s rodičmi viesť konštruktívny dialóg;
7. žiak si uvedomuje svoju sexuálnu identitu, uvedomuje si riziká predčasného sexuálneho života a rozumie pozitívnym hodnotám ako je láska, priateľstvo, manželstvo a rodina;
8. žiak zaujme pozitívny postoj k chorým a postihnutým ľuďom;
9. žiak vie vysvetliť pojem náboženstvo, svetonázor, životné ciele a etické hodnoty a normy;
10. žiak chápe etickým problémom, ktoré sa týkajú ekonomických hodnôt, pravdy a dobrého mena.

Nezabúdajme na to, že naši  žiaci majú tiež svoje problémy, radosti a starosti , skúsme si ich vypočuť a aspoň trošku pochopiť. A na to sme tu práve my učitelia etickej výchovy, ktorí vieme počúvať, poradiť, pochopiť, ohodnotiť, ale aj skritizovať a vypočuť ich názor. Žiak je pre nás tvárnou hmotou, ktorú neustále upravujeme, dotvárame a formujeme, preto musíme vedieť čo ich máme učiť.