Žiak so špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou

Žiak so špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou

Špeciálna výchovno-vzdelávacia potreba

• špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou sa rozumie požiadavka na úpravu podmienok, obsahu, foriem, metód a prístupov vo výchove a vzdelávaní pre dieťa alebo žiaka, ktoré vyplývajú z jeho zdravotného znevýhodnenia alebo nadania alebo jeho vývinu v sociálne znevýhodnenom prostredí, uplatnenie ktorých je nevyhnutné na rozvoj schopností alebo osobnosti dieťaťa alebo žiaka a dosiahnutie primeraného stupňa vzdelania a primeraného začlenenia do spoločnosti.

 

,,Kto sú žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami?“

Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami majú zariadením výchovného poradenstva a prevencie diagnostikované špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby.

Na našej škole prebieha školská inklúzia formou začlenenia do bežnej triedy. V školskom roku 2025/2026 touto formou vzdelávame 39 žiakov. Ide prevažne o žiakov s poruchami učenia:

Dyslexia – porucha učenia, ktorá postihuje schopnosti čítania. Pri čítaní musí dieťa zreteľne rozlišovať tvar písmen, premeniť ho na zvukovú podobu.

Dysgrafia – porucha učenia, ktorá postihuje grafickú podobu písaného prejavu, čitateľnosť textu a úpravu. Dysgrafia má vplyv aj na tvar a veľkosť písma, čiže jedinec má tendenciu nepravidelne meniť veľkosť či už tlačeného, alebo písaného písma v slove. Čo sa týka tvaru tak veľmi časté je menenie sklonu písma (raz sklonené viac vpravo, raz vľavo).

Dysortografia - porucha učenia prejavujúca sa v neschopnosti správne sa písomne gramaticky vyjadrovať, napriek tomu, že dieťa má primerané rozumové schopnosti a dostáva sa mu dostatočného výchovného a výukového vedenia. Dieťa často výborne ovláda gramatické poučky, ale nevie ich pohotovo uplatniť napr. pri písaní diktátu.

Dyskalkúlia - porucha schopnosti operovať s číselnými symbolmi a s číselným radom, často sa spája s narušenou priestorovou orientáciou. Dieťa s dyskalkúliou si nedokáže predstaviť a pochopiť číselný rad, má problémy s prechodom cez desiatku, zamieňa si podobné čísla či poradie číslic, nevie porovnať skupinky podľa počtu, zamieňa si znamienka (+, -, ., :).

ADD a ADHD je najčastejšie sa vyskytujúca porucha správania, ktorá ovplyvňuje učebné výsledky, správanie a sociálne vzťahy žiaka a vyžaduje si špecifický prístup vo vzdelávaní Neprejavuje sa len situačne, ale ovplyvňuje všetky činnosti a oblasti správania dieťaťa – učenie, hry, sociálne vzťahy a podobne.

Narušená komunikačná schopnosť človeka je narušená vtedy, keď niektorá rovina jeho jazykových prejavov (príp. niekoľko rovín súčasne) pôsobí interferenčne vzhľadom na komunikačný zámer.

Aspergerov syndróm patrí medzi neliečiteľné genetické poruchy mozgu s prevažne psychiatrickou symptomatológiou. Predstavuje samostatnú kategóriu v rámci porúch autistického spektra. Jeho prejavy sa dotýkajú hlavne sociálnej interakcie, komunikácie a predstavivosti, ovplyvňujú pacientov pohľad na svet, no i pohľad okolia na pacienta.

 

,,Ako postupovať v prípade, že má Vaše dieťa niektoré z týchto problémov?“

Oslovte triedneho učiteľa Vášho dieťaťa, príp. priamo školského špeciálneho pedagóga alebo výchovného poradcu. Ktorý Vám bližšie poskytne informácie ako ďalej postupovať. Priamo v centre poradenstva a prevencie alebo špecializovanom centre poradenstva a prevencie diagnostickými metódami zistia, ktorú z týchto porúch Vaše dieťa má, resp. vylúčia ich prítomnosť.

 

Majte na pamäti, že včasné odhalenie prítomnosti špecifických porúch učenia, vytrvalá a pravidelná práca žiaka doma pri správnom odbornom vedení sú základným predpokladom úspechu pri náprave porúch učenia. Každý, čo i len malý úspech je preňho motiváciou a posilňuje jeho sebavedomie.

 

V prípade, že sa žiakovi neposkytne potrebná starostlivosť môžu poruchy učenia veľmi negatívne ovplyvniť život žiaka, jeho vzťah k učeniu ako takému, príp. mu úplne znemožnia jeho plynulé vzdelávanie. Mnohokrát sa v dôsledku opakovaného neúspechu v škole objavia problémy v správaní, čím sa situácia viac komplikuje.